Není alarmující, že stroje nahrazují lidi
V čínské gramatice je slovo „robot“ částečnou pozitivní strukturou, ve které „stroj“ je modifikátor slova „člověk“ a „člověk“ je hlavní složkou slova. Je vidět, že roboti mají přívlastek „lidští“. Roboti se skutečně stávají stále více lidmi. Přebírají nejen naši fyzickou práci, ale stále více přebírají i naši duševní práci. Nejvýraznějším rysem této éry se stal pokročilý zpracovatelský průmysl vyzbrojený inteligentní technologií a automatizační technologií.
Podle statistik v současnosti více než 35 procent výrobců ve Spojených státech shromažďuje a využívá data generovaná chytrými senzory za účelem urychlení výrobního a provozního procesu; Zatímco 40 procent výrobců má ve svých produktech zabudované inteligentní senzory, které uživatelům umožňují shromažďovat data generovaná senzory; Dalších 60 procent výrobců začalo široce využívat zařízení pro zpracování robotů v řadě procesů, včetně montáže a zpracování materiálu. Pro mnoho podniků je jen otázkou času, kdy budou moci v budoucnu realizovat plnou automatizaci a inteligentní výrobu.
Zpracování je prováděno roboty; Návrh a programování s velkými daty jako reference; I management se může do značné míry spolehnout na inteligentní technologie. V budoucnu bude pro lidské pracovníky zbývat stále méně pracovních míst. V řevu strojů a zařízení, v přesném provozu robotů znovu a znovu a v rychlém výpočtu velkých dat budou lidští pracovníci čelit stále závažnějším rizikům nezaměstnanosti.
Jak mohou vzdělávací a školicí instituce držet krok s trendem doby
Jaké talenty potřebuje zpracovatelský průmysl za takové éry? Jaké úpravy by pro to měly vzdělávací instituce provést?
Víte, bez ohledu na to, kdy, bez ohledu na to, jak rozvinutá věda a technologie, jak skvělá je AI, stroje nikdy skutečně a úplně nenahradí roli lidí. Stroje mohou nahradit pouze ty nekreativní části lidské práce, jako jsou mechanické operace zpracování, konstrukční metoda přeskupování a kombinace starých prvků a tak dále. Ve srovnání se stroji je největší výhodou lidí kreativita, což je vlastnost, kterou talenty v nové době musí mít. Čím více je výrobní průmysl závislý na strojích, tím silnější je poptávka po inovativních talentech. Roboti mohou například provádět zpracování 3D tisku, ale roboti nikdy nevynaleznou technologii 3D tisku. Budoucí „4D tisk“ a „5D tisk“ pak stále potřebují lidi s kreativním myšlením, aby je zkoumali a objevovali.
Jako školy a instituce odborného vzdělávání je naléhavě nutné založit nové obory na podporu reformy zpracovatelského průmyslu a vzdělávání inovativních talentů. Jeho význam již daleko přesáhl přípravu kvalifikovaných pracovníků. Reforma vzdělávání by měla začít vzdělávacím programem a představit některé z nejmodernějších technologií před vzdělávacími objekty. Vezměme si jako příklad společnost General Electric Company ve Spojených státech. Prostřednictvím garážového programu organizovala konference výrobců po celém světě a prováděla speciální školení inovativních technologií v 3D tisku, robotice a dalších oborech. Agentura pro pokročilé plánování a výzkum Ministerstva obrany USA se také připojila k inovační revoluci řízené výrobci a zapojila se veřejnost a poskytla silnou podporu školení.